{"id":8005,"date":"2025-01-28T22:54:56","date_gmt":"2025-01-29T01:54:56","guid":{"rendered":"https:\/\/click-delphi.com.br\/noticia2025\/eventos-climaticos-deixam-17-milhao-de-alunos-sem-aulas-em-2024-no-brasil\/"},"modified":"2025-01-28T22:55:55","modified_gmt":"2025-01-29T01:55:55","slug":"eventos-climaticos-deixam-17-milhao-de-alunos-sem-aulas-em-2024-no-brasil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/csimaster.com\/noticia2025\/eventos-climaticos-deixam-17-milhao-de-alunos-sem-aulas-em-2024-no-brasil\/","title":{"rendered":"Eventos clim\u00e1ticos deixam 1,7 milh\u00e3o de alunos sem aulas em 2024 no Brasil"},"content":{"rendered":"<div>\n<p>O Brasil registrou <strong>1,17 milh\u00e3o de crian\u00e7as e adolescentes que ficaram sem aulas por conta de trag\u00e9dias clim\u00e1ticas, principalmente <\/strong>devido \u00e0s enchentes no Rio Grande do Sul.<\/p>\n<p>A situa\u00e7\u00e3o impactou gravemente a educa\u00e7\u00e3o em diversas regi\u00f5es do mundo, cerca de <strong>242 milh\u00f5es de estudantes em 85 pa\u00edses enfrentaram interrup\u00e7\u00f5es nas aulas<\/strong> devido a eventos clim\u00e1ticos extremos, como ondas de calor, ciclones, tempestades, inunda\u00e7\u00f5es e secas, segundo o relat\u00f3rio do Fundo das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Inf\u00e2ncia (Unicef).<\/p>\n<p>O estudo revela que as ondas de calor foram o principal fator para o fechamento de escolas em 2024, afetando <strong>mais de 118 milh\u00f5es de estudantes<\/strong>, especialmente na \u00c1sia.<\/p>\n<p>A regi\u00e3o mais afetada foi o sul da \u00c1sia, <strong>com 128 milh\u00f5es de estudantes prejudicados<\/strong>, e o Brasil, que tamb\u00e9m registrou um aumento significativo de escolas afetadas por eventos clim\u00e1ticos extremos.<\/p>\n<p>De acordo com M\u00f4nica Pinto, chefe de Educa\u00e7\u00e3o do Unicef no Brasil, as enchentes no Sul foram a causa mais alarmante da interrup\u00e7\u00e3o do ensino, mas outras regi\u00f5es, como a Norte, tamb\u00e9m vivenciaram secas e inunda\u00e7\u00f5es.<\/p>\n<p>\u201cEsses fen\u00f4menos clim\u00e1ticos, que antes eram apenas sazonais, t\u00eam se tornado mais intensos e frequentes, o que tem tornado ainda mais desafiador o acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o para as crian\u00e7as e adolescentes, principalmente nas \u00e1reas mais vulner\u00e1veis\u201d, explica M\u00f4nica Pinto.<\/p>\n<p>No m\u00eas de abril, Bangladesh, Filipinas e Camboja registraram fechamentos generalizados de escolas devido a temperaturas extremas, com algumas regi\u00f5es alcan\u00e7ando <strong>47\u00b0C<\/strong>.<\/p>\n<p>Em pa\u00edses como o Afeganist\u00e3o, as inunda\u00e7\u00f5es repentinas tamb\u00e9m danificaram mais de<strong> 110 escolas<\/strong>, agravando a situa\u00e7\u00e3o do ensino.<\/p>\n<p>O impacto foi ainda mais profundo em setembro, m\u00eas de in\u00edcio do ano letivo no hemisf\u00e9rio norte. Pelo menos <strong>16 pa\u00edses suspenderam as aulas<\/strong> devido a fen\u00f4menos clim\u00e1ticos, como o tuf\u00e3o Yagi, que atingiu <strong>16 milh\u00f5es de crian\u00e7as<\/strong> na \u00c1sia Oriental e no Pac\u00edfico.<\/p>\n<p>Na Europa, chuvas torrenciais em pa\u00edses como It\u00e1lia e Espanha interromperam a rotina escolar de milh\u00f5es de estudantes.<\/p>\n<figure aria-describedby=\"caption-attachment-8132928\" id=\"attachment_8132928\"> <label for=\"checkbox_attachment_8132928\"> <span><\/span> <\/label><figcaption id=\"caption-attachment-8132928\">Pr\u00e9dio da Escola de Administra\u00e7\u00e3o da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) alagado pelas chuvas \u2022 Divulga\u00e7\u00e3o\/UFRGS<\/figcaption><\/figure>\n<h2>Impactos &#038; Alertas<\/h2>\n<p>O impacto dos eventos clim\u00e1ticos na educa\u00e7\u00e3o vai al\u00e9m do fechamento de escolas. O estudo aponta que a interrup\u00e7\u00e3o prolongada das aulas pode resultar em abandono escolar, aumento do risco de trabalho infantil e casamento infantil, principalmente em pa\u00edses com baixo e m\u00e9dio rendimento, onde a maioria dos estudantes afetados estava localizada.<\/p>\n<p>A Unicef alerta que as escolas e os sistemas educacionais, em grande parte,<strong> n\u00e3o est\u00e3o preparados para enfrentar esses desafios<\/strong>. A falta de infraestrutura resiliente e de investimentos financeiros adequados agrava o cen\u00e1rio.<\/p>\n<p>M\u00f4nica Pinto enfatiza que, diante dos desastres, <strong>\u00e9 essencial oferecer um acolhimento socioemocional<\/strong> para os estudantes, al\u00e9m de garantir a continuidade das aulas, seja em outros espa\u00e7os ou em sistemas alternativos de ensino.<\/p>\n<p>\u201c\u00c9 importante garantir que as crian\u00e7as e adolescentes tenham acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, mesmo em contextos de crise. Precisamos pensar em solu\u00e7\u00f5es preventivas, que incluam a prepara\u00e7\u00e3o das escolas e das comunidades para enfrentar essas situa\u00e7\u00f5es e oferecer suporte \u00e0s fam\u00edlias\u201d, ressalta.<\/p>\n<p>A organiza\u00e7\u00e3o refor\u00e7a a import\u00e2ncia de protocolos e estrat\u00e9gias para garantir a continuidade do aprendizado, mesmo em momentos de calamidade.<\/p>\n<p>\u201c<strong>N\u00e3o podemos esperar as calamidades acontecerem para agir<\/strong>. A preven\u00e7\u00e3o e o planejamento adequado s\u00e3o essenciais para minimizar os danos e garantir que o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o seja mantido em todas as circunst\u00e2ncias\u201d, conclui M\u00f4nica Pinto.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>O Brasil registrou 1,17 milh\u00e3o de crian\u00e7as e adolescentes que ficaram sem aulas por conta de trag\u00e9dias clim\u00e1ticas, principalmente devido \u00e0s enchentes&hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":8006,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_lmt_disableupdate":"","_lmt_disable":"","footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-8005","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-policia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/csimaster.com\/noticia2025\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8005","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/csimaster.com\/noticia2025\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/csimaster.com\/noticia2025\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/csimaster.com\/noticia2025\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/csimaster.com\/noticia2025\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8005"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/csimaster.com\/noticia2025\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8005\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/csimaster.com\/noticia2025\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8006"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/csimaster.com\/noticia2025\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8005"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/csimaster.com\/noticia2025\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8005"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/csimaster.com\/noticia2025\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8005"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}